
Xây dựng kho dữ liệu và hệ thống hỗ trợ quyết định áp dụng tại Thư viện trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí MinhTác giả:
Xây dựng kho dữ liệu và hệ thống hỗ trợ quyết định áp dụng tại Thư viện trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh: Đồ án tốt nghiệp ngành Kỹ thuật dữ liệu/ Võ Hửu Nghĩa; Trần Trọng Bình (Giảng viên hướng dẫn). -- TP. Hồ Chí Minh: Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP. Hồ Chí Minh, 2024
Call no. : KDL-33 005.74 V872-N576

Dự báo trên chuỗi thời gian dựa trên so trùng mẫu sử dụng nhiều độ đoTác giả: Trần Trọng Bình
Dự báo trên chuỗi thời gian dựa trên so trùng mẫu sử dụng nhiều độ đo: Luận văn thạc sĩ ngành Khoa học máy tính/ Trần Trọng Bình; Nguyễn Thành Sơn (Giảng viên hướng dẫn). -- Tp. Hồ Chí Minh: Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh, 2020 xiiii,67tr.: minh họa; 30cm + 1 đĩa CD Dewey Class no. : 005.74 -- dc 23Call no. : 8480101 005.74 T772-B613"

Xây dựng hệ thống gợi ý sử dụng phương pháp lai và tích hợp nền tảng OdooTác giả:
Xây dựng hệ thống gợi ý sử dụng phương pháp lai và tích hợp nền tảng Odoo: Đồ án tốt nghiệp ngành Kỹ thuật dữ liệu/ Ngô Hoàng Khắc Tường, Nguyễn Thị Tường Vi; Trần Trọng Bình (Giảng viên hướng dẫn)--TP. Hồ Chí Minh: Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP. Hồ Chí Minh, 2024
Call no.: KDL-33 006.312 N569-T927


Xây dựng hệ thống gợi ý sử dụng GNN và tích hợp nền tảng OdooTác giả: Trần Trọng Bình, Đỗ Ngọc Hân, Trần Thị Ngọc Trang
Xây dựng hệ thống gợi ý sử dụng GNN và tích hợp nền tảng Odoo. Giáo viên hướng dẫn: Trần Trọng Bình. Sinh viên thực hiện: Đỗ Ngọc Hân, Trần Thị Ngọc Trang. Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh, 2025

Xây dựng mô hình dự báo cho chuỗi thời gian đa biến áp dụng mô hình vector autoregressive neutral network (VARNN)Tác giả:
Xây dựng mô hình dự báo cho chuỗi thời gian đa biến áp dụng mô hình vector autoregressive neutral network (VARNN): Đồ án tốt nghiệp ngành Kỹ thuật dữ liệu/ Phạm Minh Long, Trương Hoàng Anh Khôi; Trần Trọng Bình (Giảng viên hướng dẫn). -- TP. Hồ Chí Minh: Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP. Hồ Chí Minh, 2024
Call no. : KDL-33 005.74 P534-L848

Phân đoạn vùng tổn thương trên ảnh y tế bằng kỹ thuật học sâuTác giả:
Phân đoạn vùng tổn thương trên ảnh y tế bằng kỹ thuật học sâu: Đồ án tốt nghiệp ngành Công nghệ thông tin/ Nguyễn Thị Lan Anh, Huỳnh Nhật Nam; Trần Trọng Bình (Giảng viên hướng dẫn). -- TP. Hồ Chí Minh: Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP. Hồ Chí Minh, 2025
Call no. : CTT-10 006.37 N573-A596

Ứng dụng mô hình BILSTM trong phân loại cảm xúc trên tính hiệu điện não đồ (EEG)Tác giả:
Ứng dụng mô hình BILSTM trong phân loại cảm xúc trên tính hiệu điện não đồ (EEG): Đồ án tốt nghiệp ngành Kỹ thuật dữ liệu/ Dương Quốc Tuấn, Lê Hoàng Minh; Trần Trọng Bình (Giảng viên hướng dẫn). -- TP. Hồ Chí Minh: Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP. Hồ Chí Minh, 2024
Call no. : KDL-33 006.32 D928-T883
Bài giảng Thay khớp trên bệnh nhân loãng xương, Cushing, các thay đổi và biến chứng cần lưu ý trong phẫu thuật và dự phòng - Ts Bs Trần Bình Dương
Bài giảng Thay khớp trên bệnh nhân loãng xương, Cushing, các thay đổi và biến chứng cần lưu ý trong phẫu thuật và dự phòng do Ts. Bs. Trần Bình Dương biên soạn gồm các nội dung chính sau: Loãng xương; Mục tiêu của việc thay khớp; Các rủi ro khi phương thức thay khớp trên bệnh nhân loãng xương; Huyết khối tĩnh mạch sâu, thuyên tắc phổi;...
Đề thi học kì 1 môn GDCD lớp 12 năm 2023-2024 - Trường THPT Trần Hưng Đạo, Quảng Nam
Các bạn cùng tham khảo và tải về “Đề thi học kì 1 môn GDCD lớp 12 năm 2023-2024 - Trường THPT Trần Hưng Đạo, Quảng Nam” sau đây để biết được cấu trúc đề thi cũng như những nội dung chính được đề cập trong đề thi để từ đó có kế hoạch học tập và ôn thi một cách hiệu quả hơn. Chúc các bạn thi tốt!
Bài giảng Trầm cảm và lo âu tình trạng bệnh lý phối hợp trong thực hành lâm sàng - PGS.TS. Trần Hữu Bình
Bài giảng "Trầm cảm và lo âu tình trạng bệnh lý phối hợp trong thực hành lâm sàng" trình bày các nội dung chính sau đây: tiếp cận thuật ngữ bệnh học trầm cảm và lo âu; tình trạng bệnh lý phối hợp trầm cảm - lo âu trong thực hành lâm sàng; mối liên quan cảm xúc với hệ thần kinh thực vật, nội tiết trong thực hành lâm sàng; mối liên quan Tâm thần - Cơ thể, quan điểm động học lâm sàng; điều trị rối loạn trầm cảm - lo âu. Mời các bạn cùng tham khảo!
Đề thi học kì 2 môn Toán lớp 4 năm 2021-2022 có đáp án - Trường Tiểu học Trần Bình Trọng
Tham khảo “Đề thi học kì 2 môn Toán lớp 4 năm 2021-2022 có đáp án - Trường Tiểu học Trần Bình Trọng” để giúp các em làm quen với cấu trúc đề thi, đồng thời ôn tập và củng cố kiến thức căn bản trong chương trình học. Tham gia giải đề thi để ôn tập và chuẩn bị kiến thức và kỹ năng thật tốt cho kì thi sắp diễn ra nhé!
Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2022 môn GDCD có đáp án - Trường THPT Trần Quốc Tuấn
Việc ôn tập và hệ thống kiến thức với "Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2022 môn GDCD có đáp án - Trường THPT Trần Quốc Tuấn" được chia sẻ dưới đây sẽ giúp bạn nắm vững các phương pháp giải bài tập hiệu quả và rèn luyện kỹ năng giải đề thi nhanh và chính xác để chuẩn bị tốt nhất cho kì thi sắp diễn ra. Cùng tham khảo và tải về đề thi này ngay bạn nhé!
Đề thi học kì 2 môn Tin học lớp 10 năm 2019-2020 có đáp án - Trường THPT Trần Bình Trọng
Để đạt thành tích cao trong kì thi sắp tới, các em có thể tham khảo Đề thi học kì 2 môn Tin học lớp 10 năm 2019-2020 có đáp án - Trường THPT Trần Bình Trọng sau đây, nhằm rèn luyện và nâng cao kĩ năng giải đề thi học kì 2, nâng cao kiến thức cho bản thân.
Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Địa lí năm 2020 - THPT Trần Bình Trọng
Hãy tham khảo Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Địa lí năm 2020 - THPT Trần Bình Trọng để giúp các bạn biết thêm cấu trúc đề thi như thế nào, rèn luyện kỹ năng giải bài tập và có thêm tư liệu tham khảo chuẩn bị cho kì thi sắp tới đạt điểm tốt hơn.
Sáng kiến kinh nghiệm: Tìm hiểu thực trạng dạy thêm - học thêm của trường THPT Trần Bình Trọng - Cam Lâm - Khánh Hòa
Việc dạy và học luôn được mọi người và xã hội đề cao, con người luôn muốn mở rộng vốn tri thức của mình, không thỏa mãn với những gì mình có. Nếu nhìn nhận ở góc độ trường học, ngoài những gì được học trên lớp, học sinh cũng muốn được nâng cao thêm kiến thức cho mình. Giáo viên sẽ là người đáp ứng được nhu cầu đó của học sinh, đồng thời cũng muốn truyền thụ những tri thức mới, nâng cao trình độ cho học sinh mà thời lượng trên lớp không thực hiện được. nên việc dạy thêm - học thêm đã hình thành.
