Phương pháp dạy các khái niệm gợi cảm xúc cho người điếc ở bậc trung học cơ sở: Luận văn thạc siTác giả: Đào Bảo Ngọc
Phương pháp dạy các khái niệm gợi cảm xúc cho người điếc ở bậc trung học cơ sở: Luận văn thạc si ngành Giáo dục học 601401/ Đào Bảo Ngọc. -- Tp.Hồ Chí Minh: Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh, 2014 x, 94tr.; 30cm+1 đĩa CD Dewey Class no. : 371.912 -- dc 23Call no. : 601401 371.912 Đ211-N576
Thực trạng giáo dục hòa nhập trẻ tự kỉ tại Trường Tiểu học của Thành phố Cần ThơTác giả: Lê Thanh Long
Thực trạng giáo dục hòa nhập trẻ tự kỉ tại Trường Tiểu học của Thành phố Cần Thơ : Luận văn thạc sĩ ngành Giáo dục học / Lê Thanh Long; Phan Long (Giảng viên hướng dẫn). -- Tp. Hồ Chí Minh : Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh, 2017 xvi, 130tr. ; 30cm +1 đĩa CD Dewey Class no. : 372.0111 -- dc 23Call no. : 60140101 372.0111 L433-L848"
Tạp chí khoa học số 100 - Tháng 09/2025 - KHXH&GDTác giả: Trường Đại học Thủ Đô Hà Nội
Tạp chí khoa học số 100 - Tháng 09/2025 gồm các bài viết thuộc các lĩnh vực khoa học xã hội và giáo dục như văn học, văn hoá, dạy học, giáo dục đặc biệt,...
Ghi chú: Tài liệu toàn văn liên hệ theo địa chỉ
Trung tâm Thông tin Thư viện và Học liệu trường Đại học Thủ đô Hà Nội
Địa chỉ: Số 98 Phố Dương Quảng Hàm, Phường Nghĩa Đô, TP. Hà Nội
Email: thuvien@daihocthudo.edu.vn
ĐT: (+84) 24.3833.0708 - (+84) 24.3833.5426
Tạp chí khoa học số 101 - Tháng 10/2025 - KHXH&GDTác giả: Trường Đại học Thủ Đô Hà Nội
Tạp chí khoa học số 101 - Tháng 10/2025 bao gồm các bài viết thuộc các chủ đề đa dạng từ phê bình văn học, văn hóa tín ngưỡng vùng miền cho đến phương pháp giáo dục đặc biệt dành cho trẻ tự kỷ và khuyết tật.
Ghi chú: Tài liệu toàn văn liên hệ theo địa chỉ
Trung tâm Thông tin Thư viện và Học liệu trường Đại học Thủ đô Hà Nội
Địa chỉ: Số 98 Phố Dương Quảng Hàm, Phường Nghĩa Đô, TP. Hà Nội
Email: thuvien@daihocthudo.edu.vn
ĐT: (+84) 24.3833.0708 - (+84) 24.3833.5426
Quyết định số 403/QĐ-TTg năm 2025
Quyết định số 403/QĐ-TTg năm 2025 phê duyệt quy hoạch hệ thống cơ sở giáo dục chuyên biệt cho người khuyết tật và hệ thống trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập giai đoạn 2021-2030, tầm nhìn đến năm 2050, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và hỗ trợ toàn diện cho người khuyết tật.
Tổng lược án lệ: Án lệ số 46/2021/AL về việc xác định tình tiết định khung hình phạt “Đối với trẻ em mà người phạm tội có trách nhiệm giáo dục trong tội “Dâm ô đối với trẻ em
Án lệ số 46/2021/AL về tình tiết định khung “Đối với trẻ em mà người phạm tội có trách nhiệm giáo dục” trong tội Dâm ô đối với trẻ em xác định rõ vai trò, trách nhiệm đặc biệt của người phạm tội trong mối quan hệ với nạn nhân. Án lệ nâng cao tính nghiêm minh trong xử lý hành vi xâm hại trẻ em. Mời các bạn cùng tham khảo để biết thêm nội dung chi tiết!
Bài giảng Hướng dẫn đánh giá thực hiện chương trình trong các cơ sở giáo dục mầm non đánh giá công tác phối hợp nhà trường, gia đình, cộng đồng (Dành cho cán bộ quản lí, giáo viên mầm non)
Bài giảng Hướng dẫn đánh giá thực hiện chương trình trong các cơ sở giáo dục mầm non - Đánh giá công tác phối hợp nhà trường, gia đình, cộng đồng (Dành cho cán bộ quản lí, giáo viên mầm non) gồm các nội dung: Đánh giá công tác phối hợp nhà trường và gia đình cộng đồng; Hình thức và phương pháp đánh giá; Gợi ý tiêu chí /minh chứng đánh giá; Một số lưu ý khi đánh giá thực hiện tổ chức nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ có nhu cầu đặc biệt.
Bài giảng Hướng dẫn đánh giá thực hiện chương trình trong các cơ sở giáo dục mầm non - Đánh giá thực hiện giáo dục hòa nhập đối với trẻ có nhu cầu đặc biệt (Dành cho cán bộ quản lí, giáo viên mầm non)
Bài giảng "Hướng dẫn đánh giá thực hiện chương trình trong các cơ sở giáo dục mầm non - Đánh giá thực hiện giáo dục hòa nhập đối với trẻ có nhu cầu đặc biệt (Dành cho cán bộ quản lí, giáo viên mầm non)" được nghiên cứu với mục tiêu: Nắm bắt được thực trạng triển khai trong sự công bằng khi tiếp cận chương trình cho trẻ có nhu cầu đặc biệt và khả năng tiếp cận chương trình học của trẻ. Từ đó, có các biện pháp cải thiện và đảm bảo các yếu tố về cơ sở vật chất, chính sách, triển khai chương trình đảm bảo tất cả trẻ em được tiếp cận cơ hội học tập ở trường mầm non nơi trẻ sinh sống.
Bài thu hoạch Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học: Module 2 - Đặc điểm tâm lí của học sinh dân tộc ít người, học sinh có nhu cầu đặc biệt, học sinh có hoàn cảnh khó khăn
Bài thu hoạch "Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học: Module 2 - Đặc điểm tâm lí của học sinh dân tộc ít người, học sinh có nhu cầu đặc biệt, học sinh có hoàn cảnh khó khăn" tìm hiểu về một số đặc điểm của học sinh dân tộc thiểu số ở địa phương; tâm lý của học sinh khuyết tật và chậm phát triển; tâm lý của học sinh có hoàn cảnh khó khăn;... Mời các bạn cùng tham khảo!
Bài thu hoạch Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học: Module 3 - Đặc điểm tâm lý của học sinh yếu kém, học sinh cá biệt, học sinh giỏi và năng khiếu
Bài thu hoạch "Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học: Module 3 - Đặc điểm tâm lý của học sinh yếu kém, học sinh cá biệt, học sinh giỏi và năng khiếu" nghiên cứu đặc điểm của Học sinh cá biệt; tâm lý học sinh yếu – kém; tâm lý của học sinh khá giỏi, học sinh năng khiếu. Mời các bạn cùng tham khảo!